BREIN

Perspectief veranderen.
Helpen kijken

feedback : is is nog net niet goed.
zelfredzaamheid wordt essentieel. je kunt kinderen hier niet genoeg in meegeven. 
het gaat over beelden, hoe je naar iets kijkt: MINDSET



fixed mindset: ( intelligentie kan niet beïnvloed worden)Ik kon niet zien waar hier de vrouw in zichtbaar werd, ik wilde het LEREN zien. Ik heb een ander nodig gehad om het te gaan zien, om van fixen naar growth te komen. Het kan, ik kan gebruik maken van de plasticiteit van mijn brein. 
growth mindset ( het brein is plastisch, het kan beïnvloedt worden: ik geloof dat ik kan leren als ik oefen. Fouten maken moet. 
Dit een voorbeeld van een kleine succeservaring door samen te kijken iets te gaan zien, te leren zien, te laten lukken! 
Hiermee wordt duidelijk wat samen leren (zien) kan betekenen. Samen bouwen aan een kennisconstruct. Samen beter worden; ik leer wat, de ander ervaart dat hij ertoe doet. Op deze manier worden tevens generieke doelen bereikt. Alleen...hoe borg je dit?


Carol Dweck: een experiment met mindsets. zij laat in het filmpje zien dat middels stimuli en feedback; growth mindset bewerkstelligd kn worden. 
Hoe willen we dat in de school met kinderen omgaan wordt in de school;
flore nonverbaal
experiment populair / niet populair
70 % nonverbaal
durf je te kijken naar de effecten van je eigen gedrag, kun je je gedrag bijstellen? 

En hoe kijk ik als schoolleider naar leerkrachten?
Het werkt precies hetzelfde met volwassenen. Er ligt ergens wel een verwachting dat volwassenen / professionals zicht moeten kunnen hebben op hun kijkwijze en bij moeten kunnen stellen. Dit lijkt een verwachting te zijn die niet hard te maken is, Ik ben geneigd de leerkracht die minder aanspreekt, meer te voorzien van complimenten, meer respijt te geven, meer helpend te zijn in het leren kijken. Het niet gaan ' zien'  van deze leerkracht kan leiden tot het scheiden van wegen, maar wie heeft het werk dan niet goed gedaan?
......
Er is een natuurlijk gevoel van handelen in een rol van leidinggevende. De natuurlijke stijl kan beïnvloedt worden.
waar ben ik goed in, wat kan ik beter gaan doen, wat heeft de organisatie nodig, wat hebben de leerlingen nodig?
LEIDERSCHAP
beelden concepten > richting geven

Artikel: er is vanalles ontdekt, er is ook weer ontdekt dat er veel niet waar is of werkt. Er kan vanalles onderzocht worden, maar kunnen er nu duidelijke conclusies getrokken worden? Gedrag is nauwelijks op een effect te onderzoeken in de bruinwerking. 
Wat maakt leren nu effectief? welke leerprincipes zijn er nu allemaal.
Allemaal, want er is ZOOOOOveel. Hoe kan het voor de leerkrachten nog duidelijk zijn, kan een leerkracht niet ' gewoon'  vertrouwen op zijn oergevoel? De sensitiviteit en hier zelfvertrouwen in krijgen en met name leren door elkaar te ' zien'  en elkaar te ' helpen zien'  door feedback en reflectie op de direct waarneembare effecten op kinderen? 
Als we teveel wetenschap gaan lezen, vergeten we misschien wel te kijken: hoofd naar beneden op hoofd omhoog en maak gebruikt van de zintuigen. 
Misschien komt alles samen in ' pedagogische tact'?
Wetenschap helt misschien je eigen zintuigen te begrijpen, waardoor we in de gelegenheid komen om ons eigen gedrag bij te gaan stellen: professionaliteit.